據(jù)報載，從2002年春季開始，我國教育部將在北京、上海、南京等城市的部分小學、幼兒園進行學科學的試點工作，屆時三歲的寶寶就要開始學科學了。

看到這條新聞，你肯定會覺得這實在是一件新鮮事，你的心中也不免會有些疑問：科學，這是個神秘莫測，艱枯燥的字眼，寶寶才二、三歲，怎么可能學習科學呢？寶寶現(xiàn)在年齡還小，要等他們上學以后，才能朝這個美夢前進。其實不然，從很小的時候就已經(jīng)開始學習科學了，他們是天生的科學家。如果你還有懷疑就請看以下的一段生活場景：

一歲半的菲菲坐地地毯上搭積木，媽媽拿來一瓶樂百氏讓她喝，她喝了兩口，（有一些奶汁灑出來，浸濕了一小塊地毯，但菲菲似乎沒有注意到）把瓶子放在身邊，又津津有味地玩了起來。無意中她摸到了濕濕的地毯，她抬起頭來，四處張望，又用手觸摸著濕濕的地毯，突然她看見了樂百氏，她拿過瓶子，把瓶口沖下，倒出幾滴奶，她又摸了摸，笑了起來，又心滿意足地玩起積木來了。

菲菲的上述表現(xiàn)是典型的科學探索：她發(fā)現(xiàn)問題（地毯為什么會濕？）——尋找答案（四處張望）——提出假設(shè)（把瓶子里的奶滴到地上試試看）——得出結(jié)論（高興地笑了）。你看，菲菲是不是一個了不起的科學家！在這個探索過程中的發(fā)現(xiàn)對于成人來說是微不足道的，而對于寶寶來說則是在他自身的實踐活動中得出的新結(jié)論和新發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造被心理學家馬斯洛形容為“再造性的創(chuàng)造”。這種創(chuàng)造性水平是寶寶智力發(fā)展的重要組成部分。仔細回想一下你的寶寶在日常生活中的表現(xiàn)，是不是也有許多像菲菲一樣充滿了發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造的過程呢？寶寶和媽媽在戶外玩“捉影子”的游戲時，在躲閃和奔跑的過程中他們發(fā)現(xiàn)，只有在陽光下才有影子，躲到陰涼的地方，影子就沒有了，就不會讓別人踩住影子了，在這個過程中他們感悟了影子和太陽、光線之間的關(guān)系；在玩風車的時候，寶寶會通過自己的摸索發(fā)現(xiàn)許多的秘密；沒有風的時候，站著不動，風車是不會轉(zhuǎn)的；揮動手臂，小小的風車轉(zhuǎn)起來了；迎著風跑，風車轉(zhuǎn)得更快……這就是寶寶學科學的第一步。科學決不等于枯燥的公式和高深的理論，它就在我們的生活中，如果爸爸媽媽能夠敏感地把握機會，引導(dǎo)寶寶，將會使寶寶受益多多。

家庭——最溫馨的科學實驗室

家庭是寶寶獲得溫暖、親情、微笑和撫愛的地方，但是還不止這些，家庭還是寶寶學科學和極佳場所。

廚房：當媽媽在廚房里忙著擇菜洗菜炒菜時，寶寶也會好奇地跟到廚房里面來。媽媽往往會把寶寶推出廚房，讓他到外面去玩自己的玩具或者看電視。其實在寶寶的眼中廚房是個十分有趣的地方，有許多好玩有趣的東西，寶寶都想去摸一摸，動一動。媽媽何不利用這個時機來對寶寶進行教育呢？在擇菜時給一棵青菜，也讓他學著媽媽的樣子把菜葉掰開，再讓寶寶幫助洗菜，看看洗菜盆里哪些菜浮起來了，哪些菜沉到水底，媽媽再講講青菜的名字，說說吃青菜對人身體的好處；炒菜的時候，讓寶寶認一認各種各樣的調(diào)味品，聞一聞氣味；煮餃子的時候，讓寶寶觀察餃子怎樣從鍋底慢慢浮到水面。（轉(zhuǎn)下文）

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